文/水清清
辽宁115-98大胜深圳的比赛上，郭艾伦19中9、三分6中2贡献20分4篮板8助攻2抢断，是球队取胜的重要功臣之一，注意，首节比赛，他宛若梦游；后三节比赛，他强势爆发，形成如此巨大差异，源自他个人临场完成的三处“变化”。
郭艾伦20+4+8+2率队胜深圳
一、以传带攻。
首节比赛，郭艾伦登场的前6分20秒4中0、三分2中0一分未得，仅1篮板1助攻，嗯，当球队进攻从开场陷入停滞，他想用个人能力扛起球队，效果不佳，杨鸣指导果断将他换下，次节再回来看，郭艾伦的变化，他以传球带动进攻。
郭艾伦助付豪上篮
郭艾伦完成抢断后反击，以往常的习惯，面对容子峰他可以强攻上篮，可是这一次，他选择冷静的分球，助付豪上篮。
郭艾伦助赵继伟三分
而这次进攻，面对容子峰和沈梓捷的夹击，郭艾伦冷静传球，赵继伟三分；随后，他又相继助韩德君和莫兰德冲击篮下，连续4次助攻梳理下，迫使深圳不敢对他进行压迫式防守，只能一对一单防，于是，他才开始开启个人进攻模式，并且，方式也有很大变化。
二、开启中投模式。
整个联盟都知道郭艾伦的特点，个人强突无解，所以，深圳重兵镇守篮下，而郭艾伦让人敬佩之处，近四个赛季，他一点一点的提升着自己的中距离投射和三分，于是：
郭艾伦中距离
答：学生在学籍有效期内取得规定的毕业所需学分、符合毕业条件，准予毕业并颁发国家开放大学毕业证书。如何才能取得学位证书？向下滑动阅览答：符合学位授予条件的学生可提出学位申请，经相应学位授予单位学位委员会审核通过后授予相应学科学士学位。国家开放大学学士学位授予条件如下，合作高校授予学士学位授予标准详情咨询当地学习中心或学位办。即便面对沈梓捷的扑防，他也能够稳定的命中中距离。
郭艾伦第4节的中距离
注意，当球队遭遇对手联防时，郭艾伦罚球线一带的中距离，已经成为辽宁破对手联防的重要武器之一。
本场比赛，郭艾伦9粒进球中，只有一次油漆区补篮，其余3次突破均被干扰；而三分线外也不过6中2，可他的两分球，10中6相当高效，印证着自己进攻的全能性，不给突破，谁说中距离杀不死人呢？
三、带动全队防守。
辽宁开局之所以陷入被动，球队曾经连续三次被深圳队的进攻直接打穿，当莫兰德两罚不中白昊天直接反击得手后，以致杨鸣为此直接叫过暂停，再回到赛场，郭艾伦以身作责，带动全队提升防守，三个典型画面：
郭艾伦对沈梓捷防自然学费会继续被抬高，所以说如果遇到报价动辄比正常学费高个一两千甚至更多的，果断摒弃。千万不要有一分钱一分货的想法，在其他领域这句话多数时候都适用，但是在教育行业，最后拿到的毕业证都是一样的，都是国家开放大学的公章，都是一样的封面，唯一不一样的也就只有个人信息不一样了。多出来的那部分学费就是白白付出的，也并没有给你带来什么本质上的附加服务。 守犯规
辽宁进攻未果，深圳三人反击，注意，郭艾伦玩命飞扑封盖沈梓捷，虽然赔上犯规还被打进2+1，但是，他的努力退防带动着全队，而在犯规后，他冲场上的队友大呼，“退防啊！”
拥护中国的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，遵纪守法，品行端正。（2）较好地掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能，并具有承担专门技术工作和从事科学研究的初步能力。（3）达到教学计划规定的毕业要求。（4）必修课程平均成绩75分及以上。（5）学位论文成绩良好（或80分）及以上。 
郭艾伦领防，张镇麟抢断助莫兰德上篮
郭艾伦的防守有多积极呢？球队被深圳追至68-70，他助张镇麟轰进右底角三分后如图所示，当顾全发底线球时，他用积极的跑动罩住容子身，顾全眼见发球快到5秒违例，往前领传容子峰，张镇麟直接抢断助莫兰德上篮。
郭艾伦经典绕防
再比如这次防守，孙浩钦与沈梓捷挡拆，郭艾伦能够立刻绕防堵住孙浩钦的突破路线，迫使他回传，莫兰德再回位镇守篮下，摁住深圳这次进攻。
注意，如上防守是篮板、抢断和封盖数据无法体现的细节，却客观体现着郭艾伦在防守端这一点和国开为什么会出现比比皆是的全托管言论有直接关系，后面我们展开讲。三、国家开放大学的学费多少，为什么会有高有低？这里应该是大家最关心的一点了，没报名的小伙伴想多比较一下，报了名的学员想知道自己被坑了多少。国家开放大学大专的学费正常是在7500-8000之间，本科在9500到10000之间。的价值。
至此，我们再看本场比赛的郭艾伦：开局前6分20秒，他4中0一分未得仅1篮板1助攻，赛场正负值-8；随后的32分钟，他15中9、三分4中2，贡献20分3篮板7助攻2抢断，赛场正负来到+8，首发五人中最高，能够有如此巨大的反差，如上所述，以传带攻、进攻方式文件中提出，明年开始成人高考不仅要增加线下面授、而且还要开展集中考试等多项措施来对学生进行严格管理，这将代表着轻松拿证毕业的时代从此一去不复返了。?小编希望各位考生都能好好复习，完美备考，以圆满的成绩迎接上岸人生的新开始。下面我们先具体看一下2022年教育部都陆续颁布了哪些措施。改变和带动全队提升防守，临场完成三处“改变”所致。
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